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学生的比赛热情
平时的音乐课经常会听到学生说：“老师，他没带竖笛，她也没带竖笛。”我很好的心情也被他们破坏了一半，我耐心地教育、劝导，他们听的时候似乎很明白了，可第二节音乐课还是重复着昨天的故事，有时真的拿他们没办法。是我教得不够好吗？还是学生根本不喜欢呀？那为什么班上又会出现吹得特棒的学生？我也反复地考虑过：由于生源的不同，学生基础的不同，也会造成部分学生学习兴趣的低下。
竖笛录音比赛马上要截止了，真怕来不及。但是，在星期六的学生竖笛录音，我却看到了另一种截然不同的现象。没等我走进教室，早就听到学生的笛声了，更没有告状的学生了，我的心情也自然很高兴。一首规定曲目《只要妈妈露笑脸》，学生昨天才拿到的谱子，今天早已吹得得心应手了。我只需稍加指点，然后分一下声部，一拍即合，吹奏效果我们大家都很满意。在录音时，他们信心百倍，非常自豪，这是大家努力的成果呀。第二首曲子我选择了《洪湖水，浪打浪》旋律是很优美，可是这一连串的十六分音符和那些让人既爱又恨的倚音真让他们有点害怕，幸好这是我上一星期就布置的，而且我也进行了生动地范奏，多多少少对他们总有些感染作用。他们也跃跃欲试，听了他们的吹奏我终于放心了一点，至少比我想象的要好得多。我一开始就把学生不太优美笛声录了下来，再让他们听一听，“啊呀，这不行！”中间有一个音抢拍了！“重新再来”学生自己评价着。如此反反复复，学生录了再擦，擦了再录，真是毫无怨言。终于有了一遍满意的了，静下心来欣赏一下自己的成果，刚才的劳累似乎一下子都没了，学生都露出了自豪的微笑。我也满意地笑了，因为学生的热情。我想：音乐课堂上多为学生创设一些比赛的机会，学生一定会变被动学习为主动学习，会更喜欢音乐。
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