狮子大王
─一艺术终合课教学设计
七都中心小学 宋勤芬
教学目标：通过对《狮王进行曲》的欣赏与形体表现，感受狮子威风凛凛的音乐形象，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲的风格特点。并通过绘画、表演童话剧进一步享受音乐的趣味和游戏的快乐。
教学重点：通过欣赏→听辨→交流讨论→创编等环节欣赏《狮王进行曲》，使学生体会到音乐表现力的丰富，培养学生进行充满想象力的创作。
设计意图：
1、 低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲，通过欣赏培养学生的想象力，让学生展开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律所描绘的音乐形象。
2、 用音画结合的方法，可增强教学的形象性、趣味性和创造性。要求学生用图谱（圈、点、画）画出大狮子的吼叫声，使学生对音乐的表现手段有了深一层的认识。
3、 学生在课堂上"动"起来。随着音乐乐曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，让学生在动中感受音乐、找到情趣，在动中发展想象，在动中愉悦身心。
总之，此节课我想以多种参与和体验的方式进行欣赏教学的。
教具准备：多媒体课件、学生准备动物头饰、红黄蓝三面小旗、实物投影、套录磁带
教学过程：
一、 创设情景，导入新课：
1、 引导性谈话：今天老师要带小朋友到一个好地方去玩，看！这是哪里？（出示课件：森林图）谁能说说森林里有哪些动物？大动物和小动物有什么不同（外形、行动、叫声）？
2、 现在我们就来听一段描写动物的音乐。（欣赏音乐主题）
（1）学生随音乐用手击掌心。
（2）想一想：音乐是快还是慢？是高还是低？音乐描写的是凶猛的大动物还是灵巧的小动物？
（说明：让学生在轻松愉快的环境中开始新的一课。）
二、 欣赏音乐：
1、（课件出示：动画图）老师讲故事，学生看图欣赏音乐。
简单故事情节：在密密的丛林中→动物们举行狂欢节→狮王来了→迎接狮王→狮王神气活现，向小动物示威→小动物围着狮王跳舞→狐狸献殷勤，没有好下场。
2、提问：你听到狮王的吼叫声了吗？它吼叫了几次？（四次）
请你用图形或线条表示狮王的吼叫声。
（放音乐练习）：学生通过丰富的想象将狮王吼声用圈点线等形式画下来。
（如： ）
3、再听音乐，分清曲式：
① 教师预先准备好黄蓝绿三面旗，根据乐曲结构挥动小旗，要求学生仔细听，观察老师在什么地挥旗？
② 学生自备小旗，边聆听音乐边独自练习。
（引导学生在再现乐段时，可以一旗用两次。）
③ 提问：全曲一共可以分几个部分？用图形表示各部分之间的关系，应用哪个？为什么？
A、◇△○□ B、◇○○△ C、◇△○△
（说明：学生在各种意境中听四遍音乐，由生到熟，由被动到主动，欣赏音乐成了他们喜爱的活动，提高了学生参与的积极性。
三、交流与探讨
要求学生分组交流与探讨，用绘画形式表示狮子的形象与吼声，并根据各部分情节可以做哪些动作，逐段讨论逐段表演。（每组小朋友商量后自愿选择是绘画还是表演）
1、 学生组内交流：学生各自展示作业，互相交流，并由组长选择汇总。
2、 学生分组展示并作介绍：
（老师根据学生介绍情况、内容，应及时灵活地进行诱导切戳和补充。）
3、 展示学生的成果：（用食物投影展示小朋友的创意成果）
4、 学生按图示完整欣赏音乐，并根据自编动作进行律动。
（说明：采用诱导教学法，有效地降低了学习的难度，让学生循序渐进地掌握作品；采用探究式的教学法，让学生自己发现问题、解决问题。并通过自编的律动为以下音乐剧作好铺垫。）
四、 创编音乐剧：
1、 鼓励学生进行简单的创作和编剧。（老师诱导，并提供一些素材）
2、 师生互动：根据音乐故事情节创编音乐剧。
3、 由学生推荐并表演。（一位同学演狮王，五六位学生演小动物，其余学生扮演仪仗队、大树等。）
（说明：让学生在动中找到情趣，在动中发展想象，在动中愉悦身心。）
五、 归纳小结，课外延伸：
1、 请学生谈谈感受和收获。
2、 今天我们的收获真大！通过今天的学习，我们知道音乐可以表现很多内容，表现大动物的音乐低、粗、慢的，那么表现小动物的音乐有什么特点呢？课后自找音乐欣赏。
（说明：这节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识掌握当成一种精神享受，在一种自然、愉悦的气氛中得到情感的审美体验。）